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似水流年匆匆

我是一缕蒲公英，

弱小的我被风吹啊吹，

吹到绿油油的草丛中。

小草告诉我，它的梦想是：能像我一样飞啊飞，

飞到钢筋水泥的城市中，

带来生机盎然的翠绿。

我是一缕蒲公英，

怀揣着小草的梦想的我随风飘啊飘，

飘到了小朋友的梦乡中。

小朋友告诉我，他的梦想是：能像我一样飘啊飘，

飘到无拘无束的世界中，

自由自在的飞翔。

我是一缕蒲公英，

带着小朋友的梦想的我摇啊摇，

摇到建设大楼的工人手中，

他告诉我，他们的梦想是：能像我一样摆啊摆，

用双手摆出中国最新的面貌。

我带着他们的梦想飞啊飞，

风雨阻挡着我，雷电恐吓着我。

我虽然是一缕弱小的蒲公英，

但是，我带着，

带着梦想的光辉一路前行，

一直飘到完成梦想的那一天。

三年级:王匆

蒲公英有个小小的梦想，就是到全国各地去旅游。

当她是一个小花苞的时候，看见蔚蓝的天空中那自由自在的小鸟，池塘里那蹦蹦跳跳的青蛙，大树上那叽叽喳喳的喜鹊，无比羡慕的想：我什么时候能拥有它们一样的自由呢?

过了一阵，蒲公英开出了黄灿灿的花朵，又过了一阵，蒲公英变成了一团雪白的棉团，妈妈说：孩子你长大了，快带着我送给你的小伞去游行吧!

这时吹来一阵风，蒲公英飞上了晴空万里的天空，身边一朵朵像棉花糖似的白云在飘荡，一只只快乐的小鸟在展翅翱翔，风儿轻轻在她耳边说：跟我到全国各地去旅行吧。

蒲公英听了心花怒放，她跟着风儿来到北京，看到了天坛、故宫，还有高耸入云的人民英雄纪念碑;飞到风景如画的桂林，看见了惟妙惟肖的象鼻山

蒲公英终于实现了自己的梦想。

校园墙角的蒲公英，是我记忆里有味道的风景

紫藤的梦想是，伸开双臂，紧紧拥抱大树；鸟儿的梦想，是放开歌喉，为天空动情歌唱。而我就像一个小小的蒲公英一般，飞翔在一望无际的蓝天上，去追逐那属于自己的梦想。那么梦想是什么呢？是失败时，给我们照亮前进步伐的明灯；是给我们前进步伐的动力。只要怀揣梦想，在追梦的路上必有收获。

下课了，几只小鸟在蓝天上划过一道美丽的弧线，风中总飘着许多小绒球一样的东西，犹如一把把小小的降落伞飘向远方

在希望的田野上，一阵微风吹过，蒲公英的种子撑开了自己的滑翔伞，飞向了自己的梦想。

她也犹如这蒲公英的种子，为了自己的梦想坚持不懈。她平时爱好学习，积极参加各种活动，并在班里担任学习委和宣传委员。以优秀的成绩，多次获得校奖学金，在思想上积极要求进步，顺利的完成了业余党校的培训。

在学习上，她不求甚解，每有会意，则欣然忘食。她也有自己的学习方法，虽然有地域的差异，但她在最短的时间里适应了宁中的学习环境和学习方法。在课前能认真地做好预习，带着问题听讲。在课堂上认真地做好笔记，善于抓住书中没有的知识点，课后随时复习，做好属于自己的纠错本。在学习过程，需要坚持，踏实，刻苦，努力。她一直严格要求自己，努力钻研。

在生活中，她乐于助人，每当有同学来寻求帮助，她都很乐意帮忙。她会为了帮助同学理解问题而想出各种生动形象的比喻，在令人愉快的同时也印象深刻。当遇到难题时，她会和周围的同学进行认真地讨论，在讨论中把自己和别人讲懂。

当然，她也注重劳逸结合，她的动手能力很强，曾担任过宣传部副部长。虽然作为高三的学生，学习生活繁忙枯燥，但她会在课余的时候喜欢做一些小创意来丰富自己的生活，同时也给周围的人带来快乐。她也喜欢运动，经常可以在乒乓球馆里看到她矫捷的身影。她不赞成在熄灯后用功，她认为只有提高自己的学习效率，才是王道。

她不光学习书本里的知识，她喜欢在课外中汲取不同的知识。同时，把它们应用到学习课内知识。

知识无止境，探索无止境，还有很多知识需要学习，学习是没有捷径可以走的，她选择踏踏实实，一步一个脚印

她就像这蒲公英的种子，在春天里准备展翅翱翔！

一片绿草地上生活着一群蒲公英。他们生活得非常快活。

直到有一天，不幸降临在了他们身上。这片绿草地旁造起了一座座工厂。工厂排出的废气、有毒污水污染了蒲公英的家园。就这样，蒲公英们一直都垂头丧气的。

有一株蒲公英，他非常向往能换一个地方居住。然而苍天并没有反对他，用一阵风让一粒粒水珠告诉他，旁边有一片绿地。蒲公英转过身，还真看见了那片绿地：一棵茁壮的大树正接受着水珠和阳光的沐浴，底下还有茂密碧绿的小草。他又看了看自己的家园，一片死气沉沉，伙伴们都奄奄一息。眼前的伙伴们一个一个地倒下了，他看不到一丝希望。他与剩下的伙伴们说：快来！旁边有没等他说完，伙伴们都倒下了。一阵风吹过，多了几分悲凉。

励志的句子编辑经过深思熟虑认为“我是蒲公英想象作文”是一篇非常推荐的文章，期待能够为您带来帮助。写作是一项有效的学生思维和语言提高的方法，也是我们解决问题和思考的方式。说到真正的创作，大家一定都有自己的写作风格，因此需要勇于创新。

我是一粒蒲公英的种子。

我跟随着风儿飘到了这片土地，开始等待来年的春天。在等待的岁月中，我躲在黑色的泥土里，忍受着漫长的孤独的煎熬，心里潜伏着一种守望：我渴望阳光，渴望自由，我渴望风，更渴望飞翔。

春季丰沛的雨水顺着土壤的缝隙渗下来，土地开始松动。前所未有的希冀化成强大的力量在我的身体里翻滚，我开始奋力地想要冲破黑色的泥土，向着那个有阳光的地方。潮湿的泥土滑过我的身体，泥土很厚，可我依然奋力地顶，我感到生命的质感在膨胀。

当泥土中透进一丝光亮时，我知道那个我默默等待了一个冬季的时刻即将到来，我蓄满全身的力量破土而出，那一瞬间，刺眼的阳光让我晕眩，我仿佛经历了一次生命的蜕变，疼痛从背后一直蔓延到心脏。慢慢地，阳光的温度洒落在我身上，我抖了抖身上的泥土，以一个全新的姿态开始了在阳光下的生活，尽力地舒展开枝叶，迎着阳光飞快地成长起来。

我是一粒蒲公英，阳光和雨露为我注入了生命的活力。日子一天天过去了，我开始撑开头顶上的小绒伞。一朵，两朵，三朵……最终，我圆满地成了一个绒球，在阳光下，快乐的摇摆。直到初秋的来临。

我是一只自由自在的蒲公英，优美的风景，动听的音韵，尽在我眼前。“喔喔喔……”大自然的闹钟唤醒了风，也唤醒了我。“呼”风姑娘携着我的手，带我出去旅行了。

我们来到了一碧千里、辽阔无垠的内蒙古。这里的天蓝得清静，蓝得透彻，犹如一个不知世事孩子的那双纯洁的眼睛。我真忍不住想亲它一口。天与地融为一线，空气中弥漫着牛与羊的奶香。我多么想在这儿扎根呀！一座座精致的蒙古包映入眼帘，蓝色与红色的纹路在洁白如雪的蒙古包上纵横交错，格外起眼。我悄悄溜在蒙古包，酥油茶的香味铺面而来，要是能喝上一口，就不虚此行了。蒙古姑娘们还准备了歌舞，那些人类们听着歌，吃着手捉羊肉，令我羡慕不已。一个身穿蒙服的老奶奶推着一只烤得焦脆的羔羊进来，我看了，垂涎三尺呀！

过了一会儿，宴会结束了。夜幕降临，他们将柴堆得高高的，用一把火将其点燃，他们手挽着手，唱着民谣，跳起舞来，我真想与他们共享这美好时刻。

第二天的阳光

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《蒲公英》教学设计的范文

《蒲公英》教学设计的范文

一、教材分析：

《蒲公英》（苏教版第五册）是一篇寓言故事，通过蒲公英种子所作的不同选择的不同结果，告诫人们，在选择人选生道路的时候，不要被表面现象所迷惑，而应该听从前辈的指导，脚踏实地地做人，这样才不至于浪费自己的一生。全文共四个自然段，第一自然段写小降落伞们随风飘荡；第二自然段写太阳公公对他们的亲切嘱咐，第三自然段写种子们的不同选择，第四自然段写种子们的不同结局。

二、教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，懂得做任何事都必须实事求是，脚踏是地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。

教学重点：

1、会用“嘱咐”造句。

2、有感情地朗读课文、复述课文。感悟出故事所蕴涵的道理。

教学准备：课件

三、教学过程

一、复习导入

1、上节课，咱们一起学习了蒲公英，还学习课文中的一些生字词，现在，我们一起读读课题。今天我们继续学习这篇课文。

这些词你们还认识吗？指名读词。

2、看了这几个词，就会想到课文第一自然段中蒲公英的可爱样子。（花托　绒球　降落伞）

我们打开书，读一读书就知道了。生读第一自然段。

师：多可爱的小种子啊，这些小种子要去哪里？想不想做一做小种子，去旅行。

二、精读课文第二自然段。

1、导入：小种子飞起来了，你是其中的哪一颗呢？别急，太阳公公有话说，看看，他想和大家说什么？自己读读第二自然段。

师：有些小朋友读了明白了，有些还没明白，再读一读，这次，可以轻轻地读，看着屏幕，或者看着书。

2、师：这回读明白了吧，谁先来说。你把太阳公公的话又重复说了一遍，谁能把他的话说得简单点。

师：长话短说，也是一个本事，谁能说得更简单。

3.谁知道沙漠是什么样。指名说，一起看看图。

师：沙漠在太阳的照耀下闪着金光，所以太阳公公说，沙漠是？

师：那太阳公公说湖泊是什么样子的？

师：什么时候的湖才是银花朵朵的。

师：一起看图